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教师办公楼可以起什么名字含义呢

时间:2019-06-02 22:49 来源:未知 作者:admin

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  展开全数(1)厚德楼

  【释义】:“厚德楼”得名出自《周易》中的典范名句:“天行健,君子以自暴自弃、地势坤,君子以厚德载物”。意谓:天(即天然)的活动刚烈劲健,响应于此,君子应刚毅坚卓,愤发图强;大地的气焰厚实和顺,君子应增厚美德,容载万物。

  用“厚德”一词冠以讲授楼名显得大气、恢弘且富有底蕴。

  (2)敏行楼

  【释义】“敏行楼”得名出自孔子《论语》典范名句:“君子欲敏于行而纳于言”。朱熹注曰:“事难行,故要敏,言易出,故要慎”。意即,凡有高文为之人干事都勤恳火速,勇于实践,措辞却小心隆重,少说废话、废话、鬼话、假话。用“敏行”一词冠以楼名富有哲理,劝学意义浓。

  (3)崇文楼

  【释义】崇:意即“崇高”“文雅”。语出《考工记·匠人》:“殷人重屋。堂修七尺,堂崇三尺,四阿重屋。”申明前人建筑的发财手艺上所彰显出的伶俐聪慧。“崇文”一词,明示了“崇高”的文化涵养与文化水准。

  用“崇文”一词冠以讲授楼名显得文雅、有丰厚底蕴与内涵。

  (4)崇德楼

  【释义】崇:意即“崇拜”、“崇尚”。德:意即“道德”、“德性”、“道德”、“恩义”。语出《礼记·王制》名句:“上贤以崇德”意即:质量高贵之人都是高尚道德之人。

  用“崇德”一词冠以讲授楼名,就时辰在奉告学生要加强道德认识,崇尚美德。这恰是第四次全国教育工作会议所明白提出的,实施本质教育,不只仅是倡导培育学生的立异精力与实践能力,更主要的是要加强学生的思惟道德教育,加强学生的社会义务感。此中,袁贵仁部长在解读《国度中持久鼎新与成长规划》时提出的三个对峙的首要的是“对峙德育为先,以德树人。”接着才是“对峙能力为重和对峙全面成长。”

  (5)致远楼

  【释义】“致远”:意即“达到更远的抱负方针”。语出屈原《离骚》:“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”也出自诸葛亮的《诫子书》中的千古名句:“非恬澹无以明志,非安好无致使远。”意义在教育学生在肄业过程中要以平稳静谧心态,不为邪念所摆布,静思反省,才能实现更远的方针。也就是,在人生的漫漫征途中,只要心境平稳沉着、聚精会神,才能厚积薄发、有所作为。

  用“致远”一词冠以讲授楼名内涵深挚,富有档次。

  (6)清源楼

  【释义】“清源”一词取自于朱熹的出名诗篇《观书有感》诗的后两句典范名言:“半亩方塘一鉴开,天光云影共盘桓;问渠那得清多么?为有泉源活水来。” 这是一首借景喻理的名诗。全诗以方塘作比,抽象地表达了作者读书的深切感触感染。

  用“清源”一词冠以讲授楼名,旨在赞誉一小我的学问或艺术的成绩,自有其深挚的渊源。并奉告学生只要思惟永久活跃,以开明宽阔的胸襟,接管各类分歧的思惟、新鲜的学问,普遍包涵,方能才情不竭,新水长流。这两句诗已凝缩为常用成语“泉源活水”,用以比方事物成长的不竭源泉和动力。

  (7)毓秀楼

  【释义】毓:发生,孕育。秀:优良、秀美。取自成语“人杰地灵”:凝结了六合间的灵气,孕育着优良的人物。泛指某处所山水秀美,人才辈出。语出自清陆以湉《冷庐杂识·神缸》:“ 露台为仙境,为佛地,无怪人杰地灵,甲於他邑。” 和晋左思《齐都赋》:幽幽故都,萋萋荒台,掩没几多人杰地灵!

  用“毓秀”一词冠以讲授楼名显得很文雅、有诗意,读起来“上口”。

  (8)德润楼

  【释义】德:道德、德性、道德;润:滋养、濡养。取之于“德润人心,匡复人道,文化全国”这一前瞻的教育理念。“德”就是人类精力世界的太阳。德润人心,就是要使求教师们修身养德,用高贵的师德浸湿学生之心地,濡养学生之脾气。使受教育者真正成为有人道美德、有社会私德、有职业道德、有小我道德而又长于自律内省德性的人。这是教育的最终目标和最高境地。

  用“德润”一词冠以讲授楼名,具有显明的时代感、思惟性和永久性。

  (9)思齐楼

  【释义】思:想、期望。齐:看齐、赶上。取成语“见贤思齐”,语出自孔子《论语·里仁》:“见贤思齐焉,见不贤而内自省也。” 见到有德性的人就向他看齐,见到没有德性的人就反省本身的错误谬误。这是肄业问之人修身养德的座右铭。“见贤思齐”是说好的楷模对本人的震动,差遣本人勤奋赶上;“见不贤而内自省”是说坏的楷模对本人的“教益”,要学会吸收教训,不克不及跟别人出错下去。

  用“思齐”一词冠以楼名,寄意儒雅、深刻。

  (10)润泽楼

  【释义】润:滋养;泽:恩德。语出唐代出名诗人杜甫《春夜喜雨》诗句:“好雨知时节,当春乃发生。 随风潜天黑,润物细无声。”及《史记·西门豹传》:“故西门豹为 邺令,名闻全国,泽流后世。” 明代出名教育家王守仁把教育比作“时雨春风”,滋养花木。他说:“今教孺子,必使其趋势鼓励,核心喜悦,则其进自不克不及已。譬之时雨春风,沾被卉木,莫不萌动发越,天然日长月化。”因而,当今我们的教育就是要像春雨懂物的需求而去滋养一样,和风细雨,恰如其分。

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